地理：夯基础成网络，重“位置”能“综合”
（西北师大附中地理备课组组长、高级教师潘竟源）
一、基础知识复习是首要任务
高考强调基础扎实。没有扎实的基础知识，综合性、应用性、创新性等能力无从谈起。对于全国卷来讲，受限于考察时间和分数，不可能将所有的地理基础知识一一考察，所以题目的设计一定围绕主干知识进行。在复习过程中，不断加深对地理概念、地理原理、地理规律的理解是前提，不断深化对地理特征、地理过程、地理联系的判断是综合路径，实现主干知识网络化和具体知识深入化。以此为基础，提高解读文字、图表关键信息、书面（语言）表达、逻辑推理和辩证思维能力。
二、区位（地理位置）意识形成是逻辑起点
区位是地理学的核心研究内容。在众多的区位因素中，地理位置是认识地理区域、理解地理现象的逻辑起点。了解纬线（度）可以知冷热，了解经线（度）可以知干湿。当按照地带性因素去分析区域特征时，如果该区域没有出现与之相对应的气候类型和陆地自然带，说明该区域出现了非地带性分布规律，影响这种分布的主要因素包括洋流、地形等。
三、综合思维运用是答题关键
1.地理信息综合的过程，与考生的文学素养、政治思考、历史背景等能力具有相关性，有些题目也可以综合物理、化学、生物相关知识进行判断。
2.自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素构成的有机整体，如果考生能够很好地理解地理环境的整体性原理，并将自然要素和社会经济要素加以综合，就拿到了一把解答地理试题的万能钥匙。
3.考生在对地理试题进行分析判断时，要抓住体现时间、空间信息的关键词，进行综合思考。
最后，考生要及时清理盲区知识点。所谓盲区知识点是指在听课或做题过程中发现的不知道或不熟悉的知识。高中知识点关联性非常强，如果之前的知识点存在盲区，那么上课会出现听不懂的情况，做题会出现思路不畅的情形。故盲区知识点是阻碍考生前行的一大障碍。
