谢谢邀请。应试教育是以提升学生应试能力为主要目的的教育制度，偏重于通过考试成绩来衡量学生水平，以应付升学考试为目标。目前，我国和东南亚的一些国家都是采用这个制度。特别是日本，甚至流行着“四当五落”的说法，意思是，一天只睡四个小时就能考上大学，睡五个小时就要落榜了。当然应试教育也有一些优势，因为这种教育严格、严谨，标准高，促使学生自立自强，有紧迫感；大学统一考试招生，公平公正，使学校和学生都有一个努力的目标，同时让人民更重视教育。但是，应试教育是存在弊端的，我能想到的有以下几点:1.因为是以应试为主，尤其是考大学时千军万马过独木桥，就形成了，忽视大多数学生的教育，注重和关心少数尖子生的升学教育。2.应试教育以考试成绩定高低，忽视了德智体美劳的全面素养，以致教育不能适应社会各类人才的需要。3.为了提高升学率，采用填鸭式教育，限制了学生多元化的才智和个性成长。4.应试教育偏重传授知识，对如何运用知识不够重视，以致高学历的人在社会上不一定能够发挥高质量高效益的作用。以上仅为个人观点，不妥之处，还请批评指正，谢谢。
谢邀。应试教育，我们现在的高考招生，大体上都是应试的。想进入好一点的学校，就得通过该校的或国家的统一考试。好处是保证了最低限度的公平；不够的地方是没办法对一些拔尖人才给予专业的培养，因这些人或多或少都不是统一考试能发现的；但现在的国情除了应试教育，还没有更好办法能做到既公平，又能照顾到所有学生。
应试教育顾名思义为了应付考试进行的专项教育。受到体质约束中考高考全部通过考试筛选录入，教育就以通过考试为第一要务开始所有的工作，学生以考分，学校以录取率为第一要务进行。
它的弊端和缺欠主要是无法实现德智体美劳同步发展，学校学生都是考哪里就点哪里，考试以分数为分水岭，只能全力以赴奔分去了。有了考考考老师的法宝，分分分学生的命根的说法。就有了高分低能儿，考试成绩特别好，但是其他方面都差很多！
好处是寒门学子，社会底层，没有任何社会资源的，农村人等鲤鱼跃龙门的唯一机会，几年寒窗苦读，一朝达线翻身！因为他们和其他有钱有权有资源有办法的圈层的孩子没有条件去竞争素质教育的一点点优势！在这个层面又觉得似乎应试教育还是适应当前我国国情的！
通俗而言，应试教育指为了应对考试，提高升学率，和突出高分为目的教育模式。
现在的学校，虽然也重视德`，智，体，美，劳全面发展，但学生念书的目的就是为了高分，能考上好大学，与谁都好，父母高兴，自己高兴，老师高兴，母校光荣。学生迫于各种压力，挑灯夜战，苦记历史，苦解难题，只要学不死，就往死里学，尽管考上了，但代价太大了。
这给人一种感觉:好像分数是衡量人才的唯一标准。分数高确实是人才。分数不高，未必就不是人才。记得前面也回答过一个问题，是能力重要还是学历重要？认为能力〉学历。那么，这些考不上大学，但有能力的人，照样是人才。他们在实际生活中或懂修理，电焊，或精于书法，绘画，或偏好古玩，奇石，或精于象棋，魔术，都是人才。
应试教育有片面性。它成就了一些人，但也耽误，曲解了一些人。束缚了人的秉性，使一些人的特殊爱好不能满足，故仍有改进空间。
教育之初始！
教育初始是什么样？
始于教育之初始。希望不远未来的孩子都有探究自己世界的时间空间不被过多的控制与干扰！
应不应试教育的学校教育先别提？就这些事儿得必须搞清楚，让大家都看清楚明白了。
教育之初始问个问题：教材（各科的）谁定的，具体课时工作量到底谁安排制定的，应不应该公开公示于众！
教育之初始学诚信很难吗？
普法 ——自清极重要 从这方面开始做吧：究竟谁在搞无底线的比拼，助推剧场效应乱序原因之一——只拿考试分数当做又懒又滑单一滞后的评价管理的遮羞布。 ……（建议省）小学到高中公开公示“真正的课程设置课时设置与公众”。学生开始上课和下课时间体育活动时间真正课程表的校本课程的落实公开公示于公众。校训校培公开公示于众。 以学生分数基决定老师等级收入的比比逼逼评评公开公示于众——对于未来成年人，不欺不昧，不蒙蔽的教育太珍贵了。这个公示于众，明白了，老师安心，孩子身心健康成长。
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