1、定义不同
综合性高中：综合高中是一种为学生提供升学为主、就业为辅的教学模式，培养既有扎实的文化基础知识，又达到一定的专业技能标准的综合性人才。
普通高中：普通高中即普通高级中学，属于高级中等教育学校的范畴，用以区别中师、中专、职高、技校等学校，普通高中是我国高级中等教育的主体，是高级中等教育的基本组成部分，是我国九年义务教育结束以后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，学制一般为三年。
2、作用不同
综合性高中：其主要特点是按专业大类招生，文化课采用普高教材，允许一年或两年后分流到职业中专，学生实习在寒暑假完成。
学生在学校组织下可参加省普通高中或综合高中会考，成绩合格者发给普通高中或综合高中会考证书，毕业生可报考高等职业院校或普通高校，也可由毕业学校择优推荐，双向选择，自主就业。
普通高中：普通高中教育是在九年义务教育基础之上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。是大众性和基础性的非义务性教育，普通高中是中等教育的后期或高级阶段，兼容按层次分的“中等教育”与按类别分的“普通教育”两重性质。
是使学生进入高等教育学校或社会的过渡阶段，是基础性教育，是面向大众的教育，是终身教育的重要组成部分。
我国现段的教育系统排序是学前教育(幼儿园)、小学、中学、大学，实际上三个阶段，小、中、大，中学可分为初级中学和高级中学，既初中和高中。
高中就是高级中学，在这个中学阶段学生学习的知识很多，并且逻辑思维越来越强，知识难度越来越深，年级间的跨越较大，将中学分为两个阶段初中和高中，由学生的学龄和所学文化知识特点而设置的。
高中阶段的学生年龄一般是15 16岁一18 19岁，这个阶段的学生是由青少年走向成年人的阶段，他们的身体已经成熟，世界观已经基本形成，对问题的想法和看法有自己的一套;对学习成绩，对高考，对人生的未来，对父母家庭，对学校老师都有自己的见解。对于高中这个年龄段的学生，父母的教育不能简单粗暴，说教要事先考虑好，一定注意方式方法，注意同孩子说话的语气，"说"的要少，适当地多些"教"。父母可从生活上多考虑些，使学生全身心地投入到高中阶段的学习中，取得高考的好成绩。
学校对这个年龄段的学生教育和管理，非常细致和严格，安排责任心强的老师当班主任，对他们的学习和生活认真负责。高中学生三年是每个学生的人生第一次大考，是他们人生命运的第一次选择，学校的教育管理，学校的学习气氛，要求每个学生要刻苦学习，努力拼博，迎接人生的第一次大考，圆每个学生的大学梦。
高中，最早的意思是科举考试高中。现通常表示高级中学。我国的学制分为小学，中学和大学，其中小学早些年又分为初级小学和高级小学，中学又分为初级中学和高级中学。初级中学简称初中，高级中学简称高中。
显然，初中学生对中学知识的认识大多停留在感性认识，而高中学生对中学知识的认识则大多以理性认识为主。高中学生的认知水平远远超越了初中学生。
就年龄来说，初中到高中是两个不同的年龄段，高中生的学习目标更明确，比初中生更具有自主性。
感谢悟空邀请，我是零点公考，很高兴为您解答。您问我们究竟应该如何理解“高中”，这里我通过下面几点为您解答一下：
高中时知识储备的最佳时期
高中的课程是对你初中及小学知识的升级和检验，如果你能顺利的考上一个比较好的高中的话，那么就要恭喜你了。高中是我们人生中重要的阶段，很多人在大学时期还在讲自己的知识储备都是在高中时期打下的基础。
高中是心理和生理成熟的关键时期
高中的孩子，都即将面临成年，这时候正是培养一个孩子三观的关键时期，这个阶段的孩子，青春期刚到，必须加以正确的引导，使其心理和生理成熟的道路上少走弯路，培养孩子正确的人生观和价值观。
高中是孩子学会独立的重要时期
现在很多高中都是采用的住校模式，这种模式其实很适合高中生在其中成长。通过高中的三年锻炼，可以培养孩子独立的生活态度，减少对家庭和父母的依赖。这时候的孩子才真正的开始自己学着独立生活和与人沟通。这是很重要的一个时期，孩子可以为以后培养出独立的生活能力和自己对社会的初步认知。
结语：
高中不仅仅是一所学校，这是一个孩子成长过程中最为重要的一个时期，高中不能好好努力的同学都在没有考上好大学时后悔，长大**的群体中，最常听到的也是，高中时期没有把握住，考不到好的大学很懊悔。所以，请在高中阶段的每一个孩子都更加用功努力去学习，结交新朋友的同时学会独立。走好人生关键和重要的一步！
如果把人生比作一棵树，那一个人从出生到完成九年义务教育的15年就是根；接受高中和大学教育的7一一1O多年就是杆；参加工作后的日子就是枝、叶与开的花结的果。
九年义务教育让我们每个人都拥有了植身土壤、立足人世间的根。高中和大学的杆，高中是杆的芯，大学是杆的年轮，是高中的学习和生活为树杆的高大挺直起到了核心作用。
一个人进了高中，他要经过15一一18岁的人生中长大**的最宝贵的年段。这时他或者她正逐步出落成一个大小伙或大姑娘，三观已初步形成，遇事有了是非判断和主见，学习方法有了自己的一套，也有了一定的生活能力和人际交往能力；家庭教育会退居二线；学校老师的教育方式再也不是管组织纪律为重点，而是着重学生的精神面貌和心理变化；老师上课既要传授于“鱼”也要引导获鱼之“渔”；就所学的知识而言，主要学科已自成体系，虽然没有大学的深、广、细、全，但也纲举目张，有了一定的深度和难度，有了大学相对课程的雏形。
由此可见，高中是人生中的重要衔接，是成才的一个桥梁，是人生枝繁叶茂大树的支撑体一一高大挺直树杆的杆芯。
可能有人质疑我:不读高中，就不能成才吗？万请稍安勿躁，我的回答是:既然有了根，也一定会长成树。只不过会在一片高大笔直的树丛的树荫中长大，需要倔强生长、争抢阳光！
其实从小学到初中再到高中，我们可以看出学校教育是一个“逐渐放手”的过程。
小学生的学习习惯没有养成，思维品质没有定型，因此需要教师“猴手不离笼扳”。
到了初中，孩子的自我仪式逐渐增强，逐渐学会独立思考，独立学习，但是还是存在一定的依赖性，因此需要老师“时时敲打，时时领整”。
上高中以后，孩子的思维品质已经基本定型，学习方法和习惯也逐渐养成，自觉学习的意识增强，研究学习的自觉增强，慢慢走向成熟。
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