学物流就是送快递？从教10年，房官建已回答过这个问题多次：“快递只是物流中很小的一个分类，仓配、仓储、配送、供应链、运输、货代、国际物流等，都属于物流。”
作为四川天一学院现代物流专业负责人，面对新生这些“小白”提问，房官建每次都耐心解答，“学生疑问也折射出大部分人对物流专业的误解，实际上，电商与物流是相辅相成，现代物流专业，大有可为。”
锚定市场发展，调整培养方向
四川天一现代物流专业成立于2002年，2016年被四川省教育厅确定为首批省级重点特色提升计划专业的建设项目，拥有深厚的专业底蕴。
每年新生报到后，除了要回答“物流是什么”的问题，房官建还会和同学们交流本专业人才培养方向，“我们调研了当前企业需求与物流行业发展，结合区域特征，决定重点发力两个培养方向，一是整体仓配服务，二是单证服务。”
“随着产业升级与企业间竞争加强，物流企业为增大自身优势逐渐扩大服务范围，整体仓配服务便是其中之一。”房官建举例，从前，供应商将商品送到仓库储存，仓储只承担储存作用，但现在，仓库还要承担供应门店商品的任务，假如成都的一家门店向供应商订货，供货信息同步到仓库，仓库就要根据订单消息及时送货上门。
“也就是说，仓库除了仓储，目前还要承担保管、盘点、送货全链条的工作。因此，我们在人才培养中也要考虑到这点，培养能够掌握全链条环节的人。”房官建解释。
拟定单证服务方向则是考虑到进出口贸易增加的趋势。“中国本就是制造大国，四川更是制造大省，2015年中欧班列开通以来，蓉欧班列连续八年位列全国出口第一，列车出港铁路青白江港的附港便设在距离学校30公里外的德阳市黄许镇。”房官建强调，为充分发挥学校地理优势，瞄准进出口贸易的人才缺口，学校现代物流专业将单证服务方向也设为培养方向之一。
有了大致方向，接下来，如何让学生充分掌握工作所需技能，同样重要。
课程项目制改革，一比一模拟真实岗位
课程项目制改革是其中的重要抓手。在对教材内容烂熟于心的基础上，房官建带领老师们对授课内容进行了改革，“教学内容完全根据我们一线岗位的真实情景来进行岗位模拟”。
仓配方向核心课程《仓储管理课程》教材中，第一章讲仓储的定义，第二章讲入库，第三章讲在库……知识点较为割裂。但项目制改革后，房官建将课程知识融入教学项目场景中，“仓库员的整个工作基本围绕入库、在库、出库展开，但不同的物品面对的情况不一样”。
房官建举例，第一类是快销品，马上进库马上出库，这种情况学生怎么去处理;第二种属于储存型物品，入库后会在仓库放一段时间，那么这时的核心工作就是保管货物;第三种是特殊商品，如危险品或冷链物品，这时又该如何管理与操作。
“给一个典型的工作岗位，一个典型的工作流程，针对不同场景进行反复训练”房官建强调。此外，学校还先后投入了500余万，建设了集教学、实践、创业于一体的现代物流实训室5个，配备专业仓管软件，一比一模拟真实岗位，培养学生基础技能。
当前，物流专业四大核心课程的项目制改革均已完成，并在学校课程项目制改革大赛中多次获得大奖。
推行导师制，学习人文两手抓
项目制课程外，导师制也是物流专业人才培养的一大特色。每年开学，学院便会整理一批具备一线就业经历、教学能力高的“导师”资料，发在班级群中让学生自行选择“导师”。
物流专业现有专兼职教师31人，其中“双师型”教师占比达到了86%，在导师制下，每名导师负责具体指导10-20名学生，对学生的情况更了解，能进行更专业的技术技能指导。
除指导学生学习、实训，“导师”还要解答学生生活中的疑问。“这也正是学院‘导师制’的特色之一，除了学业，人文关怀也是重点。”房官建强调。
今年，作为“导师”，他有20名学生要带，从刚入校的新生，到正在找工作的毕业生，学生涉及三个年级，“只要学生还在校，我们就要全程负责。”
最近，就有一名大三学生找到他，“房子哥，你看我这个工作怎么样，我该不该去面试，这个企业有没有什么问题？”，房官建苦口婆心回复：“先了解这份工作，看适不适合、喜不喜欢，不要因为单纯想和某个同学一起而去……”
类似的问题还有很多，谈恋爱遇到了麻烦，要不要进入社团，老师你有什么兴趣爱好……“有些学生还会特别想了解你，”房官建补充。连续做了多年导师，他明显感受到，学生更愿意敞开心扉了，“学生会感觉你像他在学校的一个长辈，在你面前也会表现得很乖，他们有什么事，都会和你说，导师们不仅要及时解答学生的疑惑，还要多鼓励他们。”
最近，学生在实习时收到了企业颁发的证书，“这说明企业认可我们的学生在实习中表现出的专业素养及个人能力，这同时也是对学校教学和育人模式的肯定。”房官建设说，“学生成长成才，就是我们最大的成就。”
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