加拿大：日常中培**存技能
一个6岁小男孩在家庭聚会时给一名突发心脏骤停的大人做心肺复苏，在救护车赶来之前为患者赢得宝贵的抢救时间。这是笔者认识的一个孩子的亲身经历。在加拿大，孩子们的“生存能力”并非专指童子军或“吃苦夏令营”中令人眼花缭乱的“野外生存能力”，更多指的是日常生存能力，即“怎样在这个社会里生存”。
从学前班起，加拿大学生就学习大量“社会常识”，如垃圾分类和不同种类垃圾的回收时间，什么时候拨打“911”应急电话，拨通后该怎么说，怎样和朋友结伴而行等知识。将家政、生活自理和应急救助、自救等常识通过寓教于乐的方式教给孩子。不列颠哥伦比亚省是地震等自然灾害高发区，从小学低年级起每个学生都要准备“应急包”，辅导老师叮嘱家长“要让孩子自己整理应急包，家长不能代劳”，目的是让孩子自己记住应急包的功能和应急物品摆放位置，以免需要用时手足无措。
随着网络时代到来，“网络生存能力”的培养至关重要，加拿大在校园网络**问题上曾遭遇惨痛教训，因此格外重视，每个教育局和学区都设专人引导学生正确应对网络**。相对美国，加拿大因为**管制较严，校园安全较美国好得多，但许多中小学都要求学生进行“校内突发事件应对”训练，了解一旦发生突发事件，应如何应对，如何求助、避险和与肇事者周旋。
7年级左右，加拿大学校每年会组织集体野营活动，让孩子们远离父母和“日常温暖区”，习惯并适应真正的独立生活。学生要自带行李，在野外集体生活3-7天，他们要学会点篝火、搭帐篷、烧水、做饭，还要学会安排自己和同伴的起居生活、学习娱乐，这不仅能培养独立生活和野外生存能力，还能培养团队精神。
进入中学高年级，“社会生存适应能力”更受重视。一些中学配备整套木工设备和汽车维修设备，因为部分学生会选择先工作一段时间再上大学，这些设备能让学生提高动手能力，为专业技术培训打好基础。对于有**需要的孩子，则会安排诸如“怎样面试”“怎样准备简历”等应用课，为他们求学做准备。
高中生通常都会有“义工时长要求”，如果修不满就无法**。一些协调组织能力较强的孩子可能在“义工”阶段脱颖而出。
不过加拿大中小学“社会生存能力”教育也有许多不足之处，最突出的不足是“浅尝辄止”，许多学校，尤其私校，各种技能教育只是教授一点皮毛，稍稍专业、深入一点的知识就会引导家长上付费的课后班。（陶短房）
**：“小小背包客”，卖一天地图
小学四年级暑假，我参加了“小小背包客”活动。我们模拟背包客在经费不足的情况下在北京挣钱养活自己一天，体验了求助无门后如何自力更生。
拿到地图后，才明白任务的艰难。这是老城区，附近居民以老北京人为主，显然地图不可能卖给他们。我想到向游客推销地图，还好附近有名胜古迹。但大部分游客都有电子地图或向导，只有极少的人会购买纸质地图，况且我们的地图是风景地图，比普通地图贵一元，价格没优势。我和队友们从上午忙到下午，脚都磨破了，也只卖出几份，午饭钱没能挣够。
在景区门口卖地图的经历太难忘了。太阳毒辣辣地照在身上，没有一丝丝风，带的一瓶水早早见了底。看到一群小孩卖地图，路人指指点点，我尴尬得不知如何是好。
过了午餐时间，还没挣够午餐费，我们饿着肚子坚持卖地图，慢慢地胆量变大了。**我们6个人挣了37元钱。为了让饿了一天的6个人能吃饱饭，我们到多家饭店询问，**选择在一个比较偏僻的小餐馆解决了晚餐。那餐饭菜的口味、价格我现在仍能记得很清楚：一盘西红柿炒鸡蛋咸淡适合，售价18元；一盘清炒土豆丝，清脆可口，售价10元；每人两碗米饭，饱满软糯，一碗售价1.5元。**是汤汁不剩、米饭一粒不留。
体验的**环节是去寻访一位大书法家。这位书法家给我们每人都题了字。我求的墨宝是：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话正是我参加这次活动的感悟，至今仍是我的座右铭。我们的美好生活是父母和全社会不知经历了多少磨难、吃了多少苦换来的。从那次背包客体验后，我养成了勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。（林铂煜，北京五中分校学生）
南非：生态训练营追踪野兽
南非生态训练营始创于20世纪90年代，如今营地已遍布南非、博茨瓦纳、肯尼亚和津巴布韦等**。参加者可以体验动物追踪、丛林观鸟、荒**存等活动。笔者于今年夏天参加了南非生态训练营卡龙圭营地的活动，它位于南非克鲁格**公园西南卡龙圭**动物保护区卡龙圭河河畔，这里生活着超过 60 种哺乳动物，如非洲象、非洲水牛、狮子、花豹、猎豹、白犀牛、斑马、羚羊等。我们跟着导师追踪动物，聆听鸟儿歌唱，这种体验独特又震撼。
营地极度偏僻，没有网络信号，**被金合欢树和**动物包围。理查德是我的自然导师，他是荷兰裔南非人，他的祖先从19世纪就生活在这里。他能根据足迹迅速发现一只孤独的小岩羚。足迹追踪是丛林生活的基本技能，从脚印中，可以轻松获得动物的种类、年龄、性别、群体数量、何时在这里逗留经过等重要信息。
在营地帐篷外的地上每天早上总是布满各种新鲜的动物足迹， 每天起床看这些足迹“就像看报纸一样”，这些动物足迹告诉我们，在人类熟睡的时候，动物们都在做什么。通过分析，我们发现足迹来自斑鬣狗、犀牛母子、安氏林羚、大捻角羚以及我最喜欢的小斑獛（非洲灵猫科动物）。
早餐后，助理向导马修斯和尤娜拿出来福枪，我们跟着向导开始丛林游猎。徒步向导贾斯伯带领我们学习非洲最古老的动物追踪术，近距离观察**动物，欣赏它们在**自然的状态下捕猎、进食、玩耍和繁衍。他还教我们关于非洲植物、昆虫的知识，就地取材教我们如何用路边的**棉花点火。
每天下午两点是讲座时间，我们学习各种生物学知识，了解营地周边的生态系统。午餐后开始每天的第二次游猎，通常会在傍晚6点半左右返回。晚上9点后，不论是导师还是学员，每一个人都会自觉回到自己的帐篷，帐篷里没有照明设备，只有一盏小小太阳能营地灯，这就要求我们白天记得把营地灯放到太阳下充电。夜幕降临后的所有行动，都需要头灯和手电筒帮忙。想玩手机？想都不要想了，一到营地，我们的电子设备就都被收起来了。
在生态训练营，我记下很多自己的观察和发现。我观察到动物间互惠互利，比如有些鸟类会躲在长颈鹿或大象等大型动物周围闲逛，当大型动物走路时，地面被**，所有美味的昆虫都出来了，鸟类快速啄食。我看到白蚁冢高达两米，周围的树木植物也更茂盛。导师理查德在为我们颁发结业证书时说：“一旦沙粒进入你的鞋子，你将再也无法将这片土地从心中抹去。” （嘉岚，荷兰海牙**学校学生）
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