定性分析法是一种用时短、耗费小且实用的研究方法。它通过历史回顾、文献分析、访问、观察和参与经验等手段，获得教育研究的非量化资料，并用这些资料进行分析以得出结论。在定性分析中，研究者与研究对象之间存在密切的接触和相互影响，研究者通过与研究对象的交往互动以及移情作用来获取信息。
定量分析则采用大量的数据来表示结果，研究设计旨在使研究者通过对这些数据的比较和分析作出有效的解释。在定量分析中，研究者与研究对象相互独立，彼此分离。
定性分析法的优点在于它的快速性和低成本性，这使得它成为实际应用中非常实用的方法。相比之下，定量分析则需要更多的时间和资源来进行数据分析，但它能够提供客观的结果。
定性分析是主观的，因为它依赖于研究者对非量化资料的解释和理解。研究者的个人经验和观点会对分析结果产生影响。然而，正是这种主观性使得定性分析能够深入探索问题的本质和背后的原因。
与之相反，定量分析则是客观的，因为它基于大量的数据和统计分析。研究者通过比较和分析数据，得出客观的结论。定量分析的结果通常具有普遍性和可重复性，因为它们基于大规模的样本和标准化的分析方法。
综上所述，定性分析和定量分析各有其优点和局限性。定性分析适用于需要深入了解问题和背后原因的研究，而定量分析则适用于需要大规模数据和客观结论的研究。在实际研究中，我们可以根据具体问题的性质和研究目的选择适合的分析方法，或者将两种方法结合起来，以获得更全面和准确的研究结果。
