近日，最高法发布人民法院反家庭暴力典型案例（第二批）。其中一则案例引发关注，16岁女生因未考上985大学，遭父亲家暴，向法院申请人身安全保护令。人民法院经审查认为，申请人吴某某有遭受家庭暴力或者面临家庭暴力现实危险，其申请符合人身安全保护令的法定条件。
中国家长关注如何让孩子学习好，最喜欢研究如何让孩子爱学习。殊不知，孩子爱学习不是**培养出来的，不爱学习才是**培养出来的。实际上，不爱学习的孩子，是父母用打击法、期待法和包办法培养出来的。
对孩子严格要求的父母常用打击法，具体操作上有两种类型。
第一种是零敲碎打法，即一一指出孩子学习过程中所有行为上的毛病，比如“这个字写得真难看”“这次考试又比上次差”“你总是写错别字”等，不断让孩子感受自己行为上的错、错、错，达到让孩子失去自信的目的。
第二种方式是整体打击法。儿童的自我认识依赖于**的评价，“你脑子进水了？猪一样”“你就是学不好数学”“我看你就是不行”“我怎么生了你这么个娃？”“你跟某某某就是没法比”等贴标签的方式，不断让孩子确认自己秉性天赋的差、差、差，摧毁他的自尊，挫败他的自信。
打击法最直接的效果就是孩子很快放弃努力，承认“反正我是不行的”。如果在外人甚至众人面前使用打击法，摧毁孩子自信的效果就更加明显。
认为自己的人生很成功或很不成功的父母常用期待法。如果孩子的努力没有达成父母的期待，多数父母会转用零敲碎打“打击法”，少数修养好的也难以掩饰失望和伤心。孩子会因内疚而加倍努力，废寝忘食也要达成父母的期待。期待法会让孩子丧失对学习的热情与主动。即使有些孩子终于努力达成了父母的理想，却丧失了自己的存在感，潜意识里充满了愤怒。这种孩子一旦离开父母就可能再也不主动学习，上了大学也会成为大学校园里终年闲玩的学生。
有爱、有钱、有闲的父母（特别是全职妈妈）常用包办法，凡事尽可能包办代替。指导写作业，代为整理书包，请家教、报补习、选专业，统统代劳。生活上更是照顾得无微不至，包办法的三大效果是剥夺孩子的成就感、失败体验和独立性。
先贤孟子早就告诫我们，欲行大事，“有所为而有所不为”。教育孩子更要认清这一点，生命如一粒种子，有其自身成长的动力和规律。在这个急功近利的时代，家庭教育要做减法而不是加法。
