虚拟世界分为狭义和广义的两种说法
狭义的就好比虚拟世界游戏，类似游戏世界，电影世界，美国现今正在筹钱研究虚拟世界游戏科技，例如现今已经诞生的视觉VR技术。
广义的虚拟世界说法就多了：
人类历史文化进程论：最早的结绳记事、焚竹作书、书籍问世、网络时代、手机APP时代。这是文化积淀的一种虚拟世界。
人类思想进化论：远古奴隶制、冷兵器封建时代、资本主义、社会主义、**主义。这个比较笼统。
物理科学论：由宇宙全息论而衍生的“源场调查”，虫洞法则、超弦定理、膜理论而推演出的平行世界，或者说是维度论。理论上世界无穷，维度无数。由此而得出‘世界不真实’论，因此亦可叫做‘虚拟世界’。
佛家文化论：一花一世界、一树一菩提。一粒沙子可观三千大世界。也可以理解为虚拟世界论。
角度论：原子世界为一世界，蝼蚁眼中的世界，银河系世界。由认知的范围决定你世界的大小，也可以称为虚拟世界。
总之，所谓虚拟世界，相对现实世界认知，其它存在世界的类意识范畴。
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虚拟世界指互联网给出的一个信息空间和难以想象的遥远疆域。互联网在完成了信息流通的虚拟世界架构时，显示了如下特质： 1.它在理论上给整个地球人类提供了一个共同拥有的信息源地，除去英语在网上的强势地位之外，已经看不到信息流动的障碍。2.开放式和资源共享的原则，对所有在线用户一视同仁，并使之获得了空前的自由度。3.极简的访问手段和网址识别的唯一性。4.无所谓中心，无所谓边界，高度的利他主义和对时空的跨越。
VR是Virtual Reality的缩写，中文的意思就是虚拟现实，早期译为“灵境技术”。
虚拟现实是多媒体技术的终极应用形式，它是计算机软硬件技术、传感技术、机器人技术、人工智能及行为心理学等科学领域飞速发展的结晶。
主要依赖于三维实时图形显示、三维定位跟踪、触觉及嗅觉传感技术、人工智能技术、高速计算与并行计算技术以及人的行为学研究等多项关键技术的发展。随着虚拟现实技术的发展，真正地实现虚拟现实，将引起整个人类生活与发展的很大变革。
人们戴上立体眼镜、数据手套等特制的传感设备，面对一种三维的模拟现实，似乎置身于一个具有三维的视觉、听觉、触觉甚至嗅觉的感觉世界，并且人与这个环境可以通过人的自然技能和相应的设施进行信息交互。
VR课堂是一种利用虚拟现实技术来进行教学的新型教育模式。通过戴上VR头盔，学生可以身临其境地体验各种场景和情境，与虚拟世界进行互动。
这种教学方式可以提供更加生动、直观的学习体验，激发学生的兴趣和参与度。
VR课堂可以模拟各种学科的实验、探索和实践，让学生在虚拟环境中进行互动学习，提高他们的学习效果和技能。
此外，VR课堂还可以打破地域限制，让学生在不同地点进行远程教学，实现教育资源的共享和普及。
镜头上的“VR”是防抖的意思。也就是说表示镜头是防抖镜头。
最早推出防抖概念的是日本尼康公司，在1994年推出了具有减震(VR)技术的袖珍相机。次年，日本佳能公司推出世界上第一支带有图像稳定器的镜头EOS 75~300mm f/4~5.6 IS，其中IS是影像稳定系统(Image Stabilizer)的缩写，这就是习惯上提到的"防抖系统"。
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